PRESENTACIÓN DE MI BLOG PERSONAL

Hola a todos, os invito a que visualicéis mi blog y compartáis vuestra opinión y sugerencias. Me gustaría comenzar presentándome, soy Ana Sancho Sánchez, docente de Educación Primaria y estoy cursando el máster de enseñanza del español como lengua extranjera con el fin de poder ser profesora de ELE.

                                               

Aunque no he tenido la oportunidad de ejercer como profesora de español, puedo contaros mi experiencia en prácticas en una organización no gubernamental. El centro se llama Mujeres entre Mundos y está localizado en Sevilla. Esta asociación se ubica en la calle Sebastián llano, 28, en uno de los barrios marginados y en un contexto socioeconómico medio- bajo ya que, desde los años noventa, predominan los asentamientos de la población migrante. Es una zona desfavorecida, pero luchan cada día por la mejora de unas condiciones de vida dignas. Realicé un taller de Castellano con el objetivo de que las alumnas adquirieran las competencias necesarias para desenvolverse socialmente en situaciones cotidianas simples. Además, el objetivo era que mejoran la destreza escrita, ya que es una de las habilidades menos potenciada. Por otro lado, se intentó llevar a cabo una metodología activa y significativa centrada en el enfoque comunicativo y en el uso de la gamificación como metodología didáctica. Además, se trataron contenidos de diversa índole, el contenido pragmático y sociocultural estuvo muy presente ya que, la multiculturalidad en clase nos ha permitido conocer diferentes culturas, enriqueciendo así nuestro aprendizaje. 

 

Adentrándonos al blog, decir que va dirigido a docentes de ELE con la intención de crear un espacio para reflexionar y compartir información acerca del uso de las tecnologías en educación y, en concreto, en la enseñanza del español como lengua extranjera. Para ello, se van a ofrecer varias entradas con recursos y herramientas necesarias a aplicar en el aula ELE. Estos serían: un symbaloo, una infografía con la aplicación Canva, vídeos y un podcast. Como sabemos, un profesor que se enfrenta a un grupo lo hace con el ánimo de que el proceso o metodología que se está llevando a cabo sea rápido, esto es que el alumno aprenda en el menor tiempo posible, es decir, que aquello que aprenda sea relevante para él y para lo que se propone hacer con la lengua meta; y fácil, para ello el docente tiene que actuar como guía y facilitador en el proceso de enseñanza- aprendizaje del alumno. El impacto tecnológico ha provocado la necesidad de usar en el aula herramientas tan valiosas como el internet. Los docentes debemos ponernos al día con las tecnologías y reconocer su importancia, así como las ventajas que puede proporcionar el uso de estas en el aula. Para ello, necesitamos mayor formación didáctica en el uso educativo de la tecnología, es decir, lo importante es saber cómo gestionar sus posibilidades y cómo organizar la docencia para que los recursos utilizados sean los adecuados para la obtención de los objetivos planteados, debemos garantizar mayor formación a los alumnos en el uso educativo de la tecnología, es decir, capacitarlo para la recepción y asimilación de la información que las TIC le ofrecen y modificar los modelos educativos en el caso de que los resultados con la aplicación de la tic no sean los adecuados. Esto puede ser debido a que se trabaja con herramientas nuevas reproduciendo viejas conductas, tanto por parte de los alumnos como de los profesores y las instituciones.

TAREA DE REFLEXIÓN SOBRE EL VIDEO DE JORDI ADELL + PLE

El vídeo de Jordi Adell nos ofrece algunas perspectivas claves que nos responden a las siguientes cuestiones ¿Cómo aprendemos? ¿ Con quién?  y ¿a través de qué fuentes?

Para adentrarnos en una de las partes principales de las que habla el autor, en concreto las Miras, debemos comenzar definiendo qué es el entorno personal de aprendizaje. Este es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender. Es un concepto muy ligado al de ecología de aprendizaje.  Estos entornos son un conjunto de contextos físicos o virtuales que proporcionan oportunidades para aprender, entendiendo este como una configuración conjunta de agentes, de actividades, de prácticas socioculturales, de recursos y de las relaciones que mantienen todos estos elementos entre sí. Las nuevas tecnologías de la información han conformado un nuevo entorno o una nueva ecología del aprendizaje que, en ocasiones, puede que no sea muy visible pero que está en todas partes.

Podemos diferenciar tres partes en un entorno social de aprendizaje: la primera es aquella en la que accedemos y gestionamos la información, (buscar, adquirir, utilizar, gestionar, y administrar la información), la segunda corresponde con aquella relacionada a la creación de la información, es decir, a la modificación y difusión de esta a través de múltiples canales y formatos y, la tercera, conforma la red personal de aprendizaje. Esta constituye el conjunto de actividades, herramientas y recursos que utilizamos para comunicarnos  con otras personas de las que aprendemos y con las que aprendemos.

    Adentrándonos a lo que nos interesa del vídeo, vamos a comentar los cinco pasos necesarios para agrandar nuestros propios entornos de aprendizaje. En primer lugar, y respondiendo a una de las preguntas que nos planteamos al comienzo, los individuos aprenden accediendo y descubriendo de manera autónoma información relevante. Para ello, debemos realizar una búsqueda activa sobre los recursos que nos van a aportar más cosas y de los cuales vamos a aprender más. El autor nos proporciona una tecnología útil para inscribirnos a fuentes de información relevantes. En segunda lugar, es necesario que gestionemos toda la información que tenemos de manera colectiva e inteligente y por último, y la más importante, sería participar en la conversación que se generan en las redes sociales como Twitter o facebook. La idea es no quedarse en ser oyentes sino en participar continuamente en la conversación. Algún autor ha propuesto que, en las redes sociales como Twitter o Facebook, se abordan tres aspectos que se llaman los tres miras.  Jordi Adell añade una cuarto mira. Estas serían:

1. ¡Mira lo que he hecho!
2. ¡Mira lo que he encontrado!
3. ¡Mira lo que se!
4.  ¡Mira como me siento!

Es muy importante usar las redes sociales para conocer gente. Twitter permite al individuo contactar con gente de todo el mundo y permite compartir de manera rápida y directa las ideas, sentimientos, publicaciones de otra persona. Un buen consejo que nos da el autor es que participemos en algunas redes sociales verticales interesantes a través de herramientas como Ning, Gnoss etc... Podemos crear una red de personas relacionadas con nuestro oficio, por ejemplo maestros/as interesados en un tema determinado para desarrollarnos profesionalmente. Esto nos garantiza un aprendizaje de los diferentes recursos tecnológicos, una formación en el tema y el establecimiento de relaciones sociales con otras personas. Por otro lado, es muy importante no ser espectadores, sino que trabajemos y desarrollemos aplicaciones, actividades didácticas, materiales para compartirlos con otras personas. La creación de  blogs y el uso de herramientas como blogger, wordpress son fundamentales para organizar y compartir la información que desees con el mundo que nos rodea. El blog ayuda a articular la parte de nuestra identidad online que mostramos a las redes sociales.

Como profesionales de educación debemos trabajar en el conocimiento de estos recursos. Para ello, el autor nos propone empezar a analizar nuestro propio entorno de aprendizaje actual, es decir, qué haces en internet usando qué herramientas. Es necesario pensar en cómo adquirimos la información, cómo la  almacenamos, buscamos, gestionamos, almacenamos, modificamos, compartirnos, creamos y difundimos. Nunca debemos conformarnos con lo que tenemos sino que debemos actuar proactivamente para buscar más recursos o fuentes de personas. Seguir a personas de diferente índole e interesantes conduce a recomendaciones. A través de twitter, podemos  realizar una pregunta y, en varios minutos, recibes recomendaciones de otras personas que han solucionado ese mismo problema o que conocen recursos y herramientas que nos pueden servir.  Es muy habitual la realización de  actividades colaborativas entre grupos de docentes desde varios sitios. Si no eres muy bueno en el uso de estas herramientas, sería ideal buscar un guía que te facilitara el camino. Al igual que siempre hay personas que ayudan a las demás, nosotros debemos aportar nuestro grano de arena y colaborar y cooperar con ellos en todo lo que podemos compartiendo lo que sabemos.

Lo más importante de compartir nuestra información es la actitud de querer hacerlo y la capacidad de aceptar las críticas de aquellas personas con más conocimientos que nosotros.

Por último, hay dos ámbitos de los entornos de aprendizaje que son muy prometedores. El primero, es introducir en el aula los entornos personales de aprendizaje como un tipo de actividades que potencian dos competencias clave: la  digital y la competencia de aprender a aprender. La segunda es emplear el PLE como un espacio para el desarrollo profesional de los docentes. Estos podrán debatir e intercambiar ideas sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje de los alumnos en las aulas y compartirán su opinión sobre cómo se debe actuar en ellas. 

Como hemos podido visualizar, Jordi Adell habla de los entornos virtuales de aprendizaje. Este término es comentado también por la autora Linda Castañeda. El objetivo, del entorno de aprendizaje personal es, por tanto, proporcionar herramientas para apoyar el aprendizaje del alumno, permitiéndole fijar sus propios objetivos de aprendizaje, dotar de autonomía para la toma decisiones y autorregular el aprendizaje en su beneficio, permitiendo al aprendiz decidir qué quiere aprender, cómo lo quiere aprender y con quién quiere aprender, siendo él mismo el gestor de su aprendizaje.

Se visualizará un video de Castañeda (2010) sobre el término PLE porque es necesario que comparemos las dos versiones para que comprendamos mejor dicho concepto. Además, nos mostrarán los pasos para realizar nuestro propio PLE.

Ahora nos preguntaremos ¿Cómo diseñamos nuestro propio PLE?

Comenzaremos identificando los tres bloques de los que hablan los autores. Estos estarían relacionados con las actividades leer, reflexionar y compartir, es decir, ¿Dónde accedo a la información?, ¿Dónde modifico y creo información?, ¿Qué herramientas utilizo para ello?, ¿con quién aprendo y con quién me relaciono para compartir e intercambiar información y ¿Qué redes sociales utilizo para compartir dicha información?

Utilizaremos la aplicación Canva para crear la infografía de nuestro propio PLE. Para que podáis observar varios diseños, he creado dos entornos virtuales de aprendizaje.  Aunque varían en el diseño, ambos comparten las mismas aplicaciones o software.

SYMBALOO

Reflexión

Symbaloo es una herramienta 2.0 que genera escritorios web con un diseño webmix muy moderno, sencillo y atractivo. Permite a los usuarios organizar enlaces web de interés en forma de botones. Además, nos ofrece la posibilidad de crear diferentes pantallas cuando pulsamos y agregamos un enlace en el botón pertinente. Gracias a esta aplicación, podemos sacar el máximo rendimiento a nuestra labor como futuros docentes de ele.  Con la pantalla principal de la herramienta, podemos observar de un simple vistazo todos los enlaces de nuestro interés, así como introducirnos en el que consideremos apropiado, dando la posibilidad de abrir más de una pantalla. Por otro lado, es de gran ayuda a los discentes porque les permite crear un entorno virtual de aprendizaje, haciendo uso de las tecnologías de la información y comunicación.

El symbaloo que he creado está dividido en cuatro bloques:

El bloque central de color naranja está dedicado a enlaces de blogs educativos de interés, centrados en mejorar la labor docente y su metodología didáctica, proporcionando actividades creativas, recursos y herramientas para abordar el contenido de forma más atractiva para los discentes. Además, la mayoría son blogs que relacionan las tecnologías con la enseñanza del español como lengua extranjera. Como sabemos, las TIC están a la orden del día y nosotros como docentes, debemos conocer todas las herramientas necesarias para poder aplicarlas al aula ele y para garantizar un aprendizaje más motivador y significativo en el alumnado.

Entre los enlaces encontramos:

1. Vamos a aprender español: Enlace que nos ofrece multitud de actividades creativas para trabajar el componente cultural en clase de Ele.
2. Almendra, mi blog de Ele: Blog para compartir con los docentes informaciones y curiosidades, experiencias educativas e ideas claves para impartir español.
3. Español para inmigrantes: Blog de recursos para la enseñanza del español a inmigrantes y refugiados, así como actividades y metodologías necesarias y atractivas para ellos.
4. Una clase con clase es un blog de actividades que propone un docente. Estas recogen todos los niveles comunes de referencia, así como las cuatro competencias clave: hablar, leer, escribir y escuchar.
5. Ticele: Este blog nos proporciona algunas herramientas o recursos TIC para enseñar la lengua como los Podcast. Además, se presentan contenidos lingüísticos como la gramática del verbo ser y estar a través de personajes imaginarios como los Simpson y juegos como el tablero en clase de ele. Por otro lado, algunas de las entradas del blog van dirigidas a docentes con la intención de que mejoren su formación y a proyectos basados en la importancia de las TIC.
6. El tarro de idiomas es un blog que nos ofrece información sobre las relaciones positivas en el aula, sobre las TIC y aplicaciones web y entradas de formación didáctica para el docente de ele.
7. Sinapsis de Ele: Blog de reflexión sobre la enseñanza-aprendizaje de idiomas en la era digital.
8. Spanishprofesornyc es un blog que comparte información con otros docentes que se dedican a enseñar la lengua, cultura y literatura en clases de ELE.
9. Ele y tic: Blog que habla de herramientas, recursos y programas para enseñar la lengua extranjera de forma más fácil y motivadora.
10. Castellano actual: Es un blog que recoge de manera rigurosa anécdotas, opiniones y hechos relacionados con la actualidad del mundo del español.
11. Aprende con Jaime: Con este blog podremos observar actividades creativas para trabajar el componente cultural en clase. Se trabaja la gastronomía española con recetas de comida y actividades como el trivial con preguntas sobre la cultura sevillana.
12. Juan Ramón Ele: blog interesante porque nos ofrece recursos para hacer más dinámicas las clases de español. Además, nos proporciona ideas para trabajar contenidos culturales y léxicos de forma creativa.
13. Blog lenguas extranjeras: Blog que centra su atención en las redes sociales en el aula. Estamos ante una encrucijada porque sabemos que las nuevas tecnologías son muy eficaces y queremos incluirlas en nuestras clases de Ele. No obstante, los recursos de algunos alumnos son limitados. Además, el blog nos ofrece herramientas para el autoaprendizaje de las lenguas extranjeras.
14. ELE de BCN: Es un blog que nos ofrece aplicaciones para comunicarnos con nuestros alumnos de forma rápida y eficaz en el aula. Como sabemos, Facebook y Twitter son fundamentales y nos brindan múltiples opciones como la mensajería instantánea, compartir información ya publicada, o crear grupos de trabajos.

Por otro lado, encontramos un bloque morado de enlaces relacionados con la labor docente. Uno de ellos nos habla específicamente de diez errores que comenten los docentes en la enseñanza de ele. Además, otro de los enlaces, difusión, nos ofrece información sobre algunos consejos claves para ser mejores profesionales, algunos de ellos son: fomentar la creatividad, experimentación y curiosidad. No podemos olvidar la necesidad de proporcionar buenos materiales y recursos en nuestra aula. Los docentes tenemos que saber qué requisitos seguir a la hora de impartir clase y cómo elegir y gestionar el material que disponemos. Por esta razón, uno de los enlaces incluidos, recopilación de materiales para la clase de ele, está relacionado con este aspecto. Una vez elegido el material a usar, debemos usar nuestra imaginación y creatividad para saber adaptarlo y amoldarlo a las necesidades de nuestros estudiantes. Con el enlace de Lápiz de Ele, podemos compartir ideas con otros profesionales sobre actividades creativas a llevar a cabo en el aula de español. Se pueden usar fichas atractivas, infografías con aplicaciones como Canva, tableros, blogs, pasa palabras…. Finalmente, podemos observar un enlace llamado los cortos en el aula de español. Aquí visualizamos multitud cortometrajes, son fáciles de llevar a clase y existe un gran repertorio de cortos de buena calidad, originales y de temática variada para usarlos de mil formas con todo tipo de alumnado. Este recurso bien trabajado puede ser un material excepcional para enriquecer nuestra sesión lectiva. Además, no aparece solo el material sino consejos para saber emplearlo correctamente en el aula.

El tercer bloque de color rojo está compuesto por cinco enlaces sobre el uso de las tecnologías en clases de Ele. Uno de ellos es un curso de formación para docentes con el objetivo de proporcionar herramientas al profesorado para elaborar y organizar su clase a través de las TIC. Por otro lado, tecnología en el aula de español es un enlace que nos redirige a un blog de Francisco Herrera y nos habla de la importancia de las tic en el aula ele. Así mismo, este autor ha realizado un podcast sobre este aspecto en el enlace L de lengua. Trata la temática del uso de las redes sociales, aplicaciones en el aula ele y actividades que solo se pueden realizar con las TIC. El enlace de herramientas virtuales para transformar las clases de ele nos habla de la enseñanza 4.0, así como de sus características principales. Además de las competencias clave del profesorado de lenguas segundas y de los recursos didácticos.  Con la tecnología en el aula podemos aumentar el input y la motivación de nuestros estudiantes garantizando un aprendizaje más significativo, generar materiales más atractivos y dinámicos, consolidar conocimientos, proporcionar diversidad de actividades, atender a los alumnos ausentes, conectando más con ellos y podemos introducir metodologías como la gamificación y la clase invertida. Finalizamos este bloque con los entornos virtuales de aprendizaje (PLE) y con la web 3.0.

El último bloque de color verde está destinado a las páginas principales que debe conocer un docente de Ele. En primer lugar, es necesario dominar el Instituto cervantes y el Marco común europeo de referencias para las lenguas ya que, nos proporcionará una base común para la elaboración de programas de lenguas, orientaciones curriculares, exámenes, manuales y materiales de enseñanza en Europa. Además, nos orientará en los objetivos y metodología a seguir en la enseñanza del español. Por otro lado, los docentes de ele debemos estar en contacto directo con la Real Academia Española ya que, las lenguas varían con el paso del tiempo y, nosotros como profesionales debemos estar actualizados para poder enseñar el idioma de la mejor manera posible, evitando errores de cualquier tipología.

Symbaloo ha sido una herramienta nueva para mí, pero he aprendido a organizar mejor la información. Además, si queremos ser buenos docentes de ele, tenemos que dominar todas las aplicaciones y herramientas posibles para mejorar nuestra metodología en clase.

PODCAST SOBRE LAS TECNOLOGÍAS EN ELE

Ana Sancho · Herramientas TIC en clases de Ele