El vídeo de Jordi Adell nos ofrece algunas perspectivas claves que nos responden a las siguientes cuestiones ¿Cómo aprendemos? ¿ Con quién? y ¿a través de qué fuentes?
Para adentrarnos en una de las partes principales de las que habla el autor, en concreto las Miras, debemos comenzar definiendo qué es el entorno personal de aprendizaje. Este es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender. Es un concepto muy ligado al de ecología de aprendizaje. Estos entornos son un conjunto de contextos físicos o virtuales que proporcionan oportunidades para aprender, entendiendo este como una configuración conjunta de agentes, de actividades, de prácticas socioculturales, de recursos y de las relaciones que mantienen todos estos elementos entre sí. Las nuevas tecnologías de la información han conformado un nuevo entorno o una nueva ecología del aprendizaje que, en ocasiones, puede que no sea muy visible pero que está en todas partes.
Podemos diferenciar tres partes en un entorno social de aprendizaje: la primera es aquella en la que accedemos y gestionamos la información, (buscar, adquirir, utilizar, gestionar, y administrar la información), la segunda corresponde con aquella relacionada a la creación de la información, es decir, a la modificación y difusión de esta a través de múltiples canales y formatos y, la tercera, conforma la red personal de aprendizaje. Esta constituye el conjunto de actividades, herramientas y recursos que utilizamos para comunicarnos con otras personas de las que aprendemos y con las que aprendemos.
Adentrándonos a lo que nos interesa del vídeo, vamos a comentar los cinco pasos necesarios para agrandar nuestros propios entornos de aprendizaje. En primer lugar, y respondiendo a una de las preguntas que nos planteamos al comienzo, los individuos aprenden accediendo y descubriendo de manera autónoma información relevante. Para ello, debemos realizar una búsqueda activa sobre los recursos que nos van a aportar más cosas y de los cuales vamos a aprender más. El autor nos proporciona una tecnología útil para inscribirnos a fuentes de información relevantes. En segunda lugar, es necesario que gestionemos toda la información que tenemos de manera colectiva e inteligente y por último, y la más importante, sería participar en la conversación que se generan en las redes sociales como Twitter o facebook. La idea es no quedarse en ser oyentes sino en participar continuamente en la conversación. Algún autor ha propuesto que, en las redes sociales como Twitter o Facebook, se abordan tres aspectos que se llaman los tres miras. Jordi Adell añade una cuarto mira. Estas serían:
- ¡Mira lo que he hecho!
- ¡Mira lo que he encontrado!
- ¡Mira lo que se!
- ¡Mira como me siento!
Es muy importante usar las redes sociales para conocer gente. Twitter permite al individuo contactar con gente de todo el mundo y permite compartir de manera rápida y directa las ideas, sentimientos, publicaciones de otra persona. Un buen consejo que nos da el autor es que participemos en algunas redes sociales verticales interesantes a través de herramientas como Ning, Gnoss etc... Podemos crear una red de personas relacionadas con nuestro oficio, por ejemplo maestros/as interesados en un tema determinado para desarrollarnos profesionalmente. Esto nos garantiza un aprendizaje de los diferentes recursos tecnológicos, una formación en el tema y el establecimiento de relaciones sociales con otras personas. Por otro lado, es muy importante no ser espectadores, sino que trabajemos y desarrollemos aplicaciones, actividades didácticas, materiales para compartirlos con otras personas. La creación de blogs y el uso de herramientas como blogger, wordpress son fundamentales para organizar y compartir la información que desees con el mundo que nos rodea. El blog ayuda a articular la parte de nuestra identidad online que mostramos a las redes sociales.
Como profesionales de educación debemos trabajar en el conocimiento de estos recursos. Para ello, el autor nos propone empezar a analizar nuestro propio entorno de aprendizaje actual, es decir, qué haces en internet usando qué herramientas. Es necesario pensar en cómo adquirimos la información, cómo la almacenamos, buscamos, gestionamos, almacenamos, modificamos, compartirnos, creamos y difundimos. Nunca debemos conformarnos con lo que tenemos sino que debemos actuar proactivamente para buscar más recursos o fuentes de personas. Seguir a personas de diferente índole e interesantes conduce a recomendaciones. A través de twitter, podemos realizar una pregunta y, en varios minutos, recibes recomendaciones de otras personas que han solucionado ese mismo problema o que conocen recursos y herramientas que nos pueden servir. Es muy habitual la realización de actividades colaborativas entre grupos de docentes desde varios sitios. Si no eres muy bueno en el uso de estas herramientas, sería ideal buscar un guía que te facilitara el camino. Al igual que siempre hay personas que ayudan a las demás, nosotros debemos aportar nuestro grano de arena y colaborar y cooperar con ellos en todo lo que podemos compartiendo lo que sabemos.
Lo más importante de compartir nuestra información es la actitud de querer hacerlo y la capacidad de aceptar las críticas de aquellas personas con más conocimientos que nosotros.
Por último, hay dos ámbitos de los entornos de aprendizaje que son muy
prometedores. El primero, es introducir en el aula los entornos personales de aprendizaje
como un tipo de actividades que potencian dos competencias clave: la digital y la competencia de aprender a aprender. La
segunda es emplear el PLE como un espacio para el desarrollo profesional de los
docentes. Estos podrán debatir e intercambiar ideas sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje de los alumnos en las aulas y compartirán su opinión sobre cómo se debe actuar en ellas.
Como hemos podido visualizar, Jordi Adell habla de los entornos virtuales de aprendizaje. Este término es comentado también por la autora Linda Castañeda. El objetivo, del entorno de aprendizaje personal es, por tanto, proporcionar herramientas para apoyar el aprendizaje del alumno, permitiéndole fijar sus propios objetivos de aprendizaje, dotar de autonomía para la toma decisiones y autorregular el aprendizaje en su beneficio, permitiendo al aprendiz decidir qué quiere aprender, cómo lo quiere aprender y con quién quiere aprender, siendo él mismo el gestor de su aprendizaje.
Se visualizará un video de Castañeda (2010) sobre el término PLE porque es necesario que comparemos las dos versiones para que comprendamos mejor dicho concepto. Además, nos mostrarán los pasos para realizar nuestro propio PLE.
Ahora nos preguntaremos ¿Cómo diseñamos nuestro propio PLE?
Comenzaremos identificando los tres bloques de los que hablan los autores. Estos estarían relacionados con las actividades leer, reflexionar y compartir, es decir, ¿Dónde accedo a la información?, ¿Dónde modifico y creo información?, ¿Qué herramientas utilizo para ello?, ¿con quién aprendo y con quién me relaciono para compartir e intercambiar información y ¿Qué redes sociales utilizo para compartir dicha información?
Utilizaremos la aplicación Canva para crear la infografía de nuestro propio PLE. Para que podáis observar varios diseños, he creado dos entornos virtuales de aprendizaje. Aunque varían en el diseño, ambos comparten las mismas aplicaciones o software.
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